港澳研学又名研究性学习，即研究性学习，在世界范围内被称为实践研究性学习（hibl）。它是指学生在由教师和学生组成的学习环境中，根据学生的原始想法，主动提出问题、主动探索、主动学习的归纳学习过程。

    港澳研学旅游是“研究性学习”与旅游体验相结合的课外教育活动。它是一种集学校教育、社会教育、家庭教育于一体的实践性学习形式。通过“教学与实践相结合”的理念、方法和模式，根据儿童成长的规律和特点，分阶段设计和实施研究性课程，培养儿童科学的思维方式和学习能力，实现素质教育的目标。

    我们应该培养学生良好的品德和健全的人格。研究型旅游继承和发展了我国传统旅游“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神。它与世界先进的“研究性学习”理念、方法和模式相结合，港澳研学成为素质教育的新内容、新途径。研究性学习是学校根据学生自身的兴趣和教材选择和确定的一种研究性课题。

    港澳研学在做和学的过程中，学校组织集体学习活动，积极获取知识、运用知识、解决问题。培养学生热爱和实践社会主义核心价值观，有助于培养和实践社会主义核心价值观。

研究性旅游是研究性学习与旅游体验相结合的课外教育活动。它是学校教育与校外教育相结合的创新教育形式。它是教育教学的重要内容，港澳研学是综合实践教育的有效途径。

    研究性旅游是一种面向大学生的多学科教学模式，即学生进入课堂、校外课堂和自然课堂。研究性学习的基本要素是：研究性学习基地的开发、研究课程的设计、研究导师的培养和研究型旅游的综合评价。

    导师培训和课程开发是保证研究型旅游质量的两个关键因素。2017年9月25日，教育部印发了《中小学综合实践活动指导纲要》，明确了综合实践活动的课程目标。研究性旅游是综合实践的重要组成部分。《纲要》关于综合实践活动课程目标的规定，也是确定旅游课程目标的依据。

    港澳研学在综合实践活动课程目标方面，《纲要》指出，学生可以从个人生活、社会生活和与自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提高对自然、社会、自我内在关系的整体认识，有组织实施以教学为目的的研究性旅行。学生要以年级为单位，以班级为单位，开展集体活动。

    港澳研学在教师和科研导师的指导下，学生需要根据不同年龄段的学生确定课题，以课程为目标，提出问题、猜测和预测、设计实验、观察实验、寻求经验证据，并在教师的帮助下收集数据。他们可以写研究期刊，形成总结报告，并提出新的问题。

    港澳研学研究是一种不同于现有学科教学的实践性教育教学活动。它不再局限于简单的书本知识传授给学生。