研学旅行可以帮助学生积极地获取知识，提高他们使用知识解决问题的能力，并开阔视野。 它具有教育意义，不能被课堂教学所取代。 通过亲身体验和社会活动的感受，在知行合一中获取知识，升华人文精神，培养学生的核心素质。但是，在实际的研学旅行活动中仍然存在许多缺点。 活动的主题和对象含糊不清，不利于学生自主学习和探索能力的发展。 教师需要不断思考和调整，完善研学旅行综合实践活动。

1.研学旅行对初中学生的积极意义

初中研学旅行是由教育部门和学校共同组织的一项综合实践活动。 它结合了探索性学习和旅行实践活动，有利于学生综合素质的发展。首先，参加研学旅行不仅可以拓宽学生视野，扩大学生知识面，而且可以增进学生之间的交流与合作，培养学生的集体主义。其次，研学旅行也有利于初中生人文精神的提高。 在旅途中，在老师的指导下，学生要认真观察和理解人文知识，促进学生人文精神的提高。例如，带领学生进入博物馆进行研学，有效地渗透中华民族优秀的传统文化，提高学生的人文素养。此外，研学旅行还可以增强学生的知识欣赏能力，提高他们的鉴赏能力。 带领学生到园区，让学生根据自己的亲身经历表达自己的思想，促进学生文学素养的发展，有效地培养学生的汉语核心素养。

2.初中研学旅行中的问题

研学旅行使学生体验了各种实践活动，以帮助学生了解社会并增加知识。 但是，初中研学之旅仍然存在一些问题：

首先，初中研学旅行重游学轻研究。 在实际的学习旅行中，学校为学生分配任务，并允许学生根据旅行的地点进行学习。 但是，大多数研学只关注基础知识，而没有进行深入探索，缺乏学生核心素养的发展。

其次，学习行程的主题和对象的定位不准确，忽略了学生个性的发展。 研学旅行将学习与旅行有机地结合在一起，强调知识与行动的统一性，使学生能够在旅行中学习积极思考和进行探究性学习。 但是，在实际活动中，一方面，由于学校出于对学生安全的考虑和对学生言行的过度调节，学生缺乏主动表达的意识，这使研学旅行失去了生命力。 另一方面，在设计考察旅行时，它是根据学校和教师的想法而设置的，它忽略了学生的需求，无法激发学生对研学旅行的兴趣，并且没有充分利用研学旅行的作用。