目前，教育界广泛地重视港澳研学旅行，各级各类学校开展研学旅行的不在少数。目前，在港澳研学中最有可能出现的是学生对问题的认识不足，主要表现为：不想问，不敢问，不会问和不真问。实际上，学生并非天生就具有敏锐的问题意识，需要教师有目的，有计划和有条理地进行培养。 要把握认知失调，培养学生的“想问”意识，洞察情绪生活，培养学生“敢问”意识，做好精心预设，培养学生“会问”意识，联系生产生活实际，培养学生“真问”意识。那么如何在港澳研学旅行中培养孩子的独立思考能力呢？

1.深化研学意识

问题意识是学生在认知活动中遇到困难后所产生的怀疑，困惑，焦虑，询问等心理状态。 这种心理状态会产生认知失调，引起学生的有意注意，激发进行深入探索的欲望，让港澳研学活动更活跃，更深入，更稳定地进行。

2.提升实践水平

每个人都以不同的方式观察，思考和解决问题。 通过问题意识，学生可以拥有自己独特的观察眼睛，使他们在港澳研学旅行活动中看得到、看得准、看得透，让他们从自己的角度和高度思考问题，并对问题提出自己独特的见解； 使他们能够尝试利用自己的知识和经验来探索个性化问题。

3.增强创新意识

问题意识是新思想，新方法和新知识的增长的种子， 问题意识可以使学生在港澳研学旅途中更好地发现新问题，也更愿意从新的角度思考问题，有利于培养学生的创新精神和创新人格，让研学旅行活动更有活力和价值。